Что значит объяснить?

С проблемой понимания вообще, и взаимопонимания в частности, каждый из нас сталкивался. Собственно, и зрелой психику человека называют ровно в той степени, в которой он допускает существование отличительной от своей мысли в другом человеке.

В зависимости от пройденного, пережитого, продуманного рождается способность "понимать". Что в нее входит?

1. Представление о типе явления

2. Знание причины его вызвавшей

3. Построение картины взаимодействий явления с окружением

4. Представление о результатах обменности

5. Умение определить количественную сторону взаимодействий

6. Умение "выстроить" свои отношения с явлением, соответствующие своим возможностям и намерениям и т. д. и т. п.

Что определяет способность "понимать"? Сознание и Мышление.

  • Сознание - возможность живого Трансформировать Действительность в Устойчивый Чувственный образ и сохранение его в памяти.
  • Мышление - Осимволизирование Чувственного образа и производство операций, как с Образами, так и с Символами, заменяющими их.

Другими словами, нами "рефлектируется" /отображается/ окружающая нас Реалия в Образы посредством Сознания, и Символы посредством Мышления, причем мышление, будучи Оперативной стороной сознания "тусует" и сами образы и Символы.

Вот на эту сторону Сознания-Мышления явно мало обращают внимания. В тусовке Образов-Символов по большей части рождаются "уродцы", и это справедливо. Почему уродцы?

Да потому, что специфика Сознания - искажать действительность! Отраженная действительность не есть Реалия. Всегда меньше, корявее, скучнее. Человек своими ограниченными органами чувств неспособен воспринимать больше того, что составляет его Жизненное пространство.

Представьте, например, что находится за Метагалактическим Комплексом?

Рыбка в аквариуме также не может себе представить вашу игру на теннисном корте, или занятия в колледже. Размер жизненного пространства и диктовал существам возможности их анализаторов.

Можно ли "вывалиться" за природную тюрьму? Не только можно, но и нужно! Для этого развиваете свое мышления так, чтобы:

  • выстраиваемые Символические образы включались в причинно-следственную связь, несущую все закономерности Реального мира
  • Систематизируете
  • Нормируете
  • Находите номиналы
  • Определяете меру
  • Развиваете связи
  • Определяете Соответствия символа и лежащего под ним явления и ... получаете знания - Нормативно-Мерная Символика, предельно точно соответствующая реальному миру!

Что значит объяснить?, - задают себе вопрос Авторы, отвечая на него таким образом:

1. Можно указать на явления, обратив к ним внимание собеседника.

2. Можно подробно рассказать о свойствах объекта-предмета, о котором идет речь.

3. Можно рассказать о строении предмета.

Когда мы объясняем, то предполагаем, что будем проделывать эту процедуру не до бесконечности, а до какого-то момента. Что это за момент? - Любой здравомыслящий человек представляет себе психофизиологическую возможность собеседника к восприятию.

Так, если перед вами ребенок, не будете же вы рассказывать ему об автопилотных платформах гиромоторов "Шатла", - верно?

Тем не менее, вы можете сказать, что есть устройства, ответственные за устойчивость комплекса.

Вывод: Любому, в доступных ему образах можно рассказать о назначении некого устройства, узла, механизма.

Что, например, делаем мы, заведомо зная содержание школьных и университетских программ по физике?

Тихонько, не подрывая авторитета исследователей прошлого, развиваем начатую ими мысль в нужном направлении.

Простой пример. В Уравнениях Дж. Максвелла дважды мелькает скорость света:

Мы позже покажем, что для случая (2) скорость на несколько порядков ниже скорости света, ведь это - Ток смещения, а смещаемое ядро двигаться именно так может лишь в Ускорителях.

Тем не менее, ошибки не будет: взята скорость "С", или в три раза меньше. Максвелл был слишком Гениальным, чтобы "проколоться" на такой мелочи. Нам иногда даже кажется, что он специально "поддел" нас этим значением. Позже, объясним для чего. Кстати, во многих расчетах Н. Бора, А. Эйнштейна, М. Планка введены такие "огрехи". Видно ученые не слишком полагались на наше гуманистическое начало, стопоря иногда этими "огрехами" практические результаты на десятки лет.

Вернемся, однако, к проблеме "объяснить".

В психофизиологической практике Дзен существует такое понятие, как /кхоанг/. Это понятие включает в себя:

  • Понимаю /представляю/
  • Чувствую
  • Умею
  • Выражаю /символизирую/, довожу

В своих научно-технических, производственных, лабораторных поисках мы стремимся в этой психотехнике формировать Системное мышление своих сотрудников.

Лонг-центр 2012-2015гг.